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Studierende: Häufigkeit der gewählten Bildungsgänge der höheren Berufsbildung
Kanton Luzern
Abschlüsse: Bildungsabschlüsse der Tertiärstufe nach Art des Bildungstyps seit 2012
Kanton Luzern
Personal: Personen und Vollzeitäquivalente der Tertiärstufe A seit 2014
Kanton Luzern
Personal: Personen und Vollzeitäquivalente der Tertiärstufe A nach Fachbereichsgruppe
Kanton Luzern
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung seit 1990
Kanton Luzern
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung und Alter seit 1990
Kanton Luzern
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung und Geschlecht seit 1990
Kanton Luzern
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung und Nationalität seit 1990
Kanton Luzern
Weiterbildung: Teilnahme an Weiterbildung nach Geschlecht, Alter und Bildungsniveau 2016
Kanton Luzern
Bildungsszenarien: Lernende nach Schulstufen 2018 bis 2045
Kanton Luzern
Lernende: Klassen und Lernende der obligatorischen Schule
Analyseregionsübersicht Kanton Luzern
Lernende: Bildungsinstitutionen nach Bildungsstufe seit 2010/2011
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Lernende: Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen seit 1991/1992
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Lernende: Klassen und Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Lernende: Lernende der Sekundarschule (Sekundarstufe I ohne Gymnasien) nach Niveaus und Klassen seit 1991/1992
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Personal: Lehrpersonen an obligatorischen Schulen (ohne Gymnasien) nach Altersgruppen seit 2003/2004
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Lernende: Lernende der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Lernende: Lernende im ersten Bildungsjahr der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung seit 1990
Analyseregion Agglomerationsgürtel (Kt. LU)
Lernende: Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen seit 1991/1992
Analyseregion Agglomerationskern
Lernende: Klassen und Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen
Analyseregion Agglomerationskern
Lernende: Lernende der Sekundarschule (Sekundarstufe I ohne Gymnasien) nach Niveaus und Klassen seit 1991/1992
Analyseregion Agglomerationskern
Personal: Lehrpersonen an obligatorischen Schulen (ohne Gymnasien) nach Altersgruppen seit 2003/2004
Analyseregion Agglomerationskern
Lernende: Lernende der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Agglomerationskern
Lernende: Lernende im ersten Bildungsjahr der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Agglomerationskern
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung seit 1990
Analyseregion Agglomerationskern
Lernende: Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen seit 1991/1992
Analyseregion Entlebuch
Lernende: Klassen und Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen
Analyseregion Entlebuch
Lernende: Lernende der Sekundarschule (Sekundarstufe I ohne Gymnasien) nach Niveaus und Klassen seit 1991/1992
Analyseregion Entlebuch
Personal: Lehrpersonen an obligatorischen Schulen (ohne Gymnasien) nach Altersgruppen seit 2003/2004
Analyseregion Entlebuch
Lernende: Lernende der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Entlebuch
Lernende: Lernende im ersten Bildungsjahr der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Entlebuch
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung seit 1990
Analyseregion Entlebuch
Lernende: Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen seit 1991/1992
Analyseregion Michelsamt/Surental
Lernende: Klassen und Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen
Analyseregion Michelsamt/Surental
Lernende: Lernende der Sekundarschule (Sekundarstufe I ohne Gymnasien) nach Niveaus und Klassen seit 1991/1992
Analyseregion Michelsamt/Surental
Personal: Lehrpersonen an obligatorischen Schulen (ohne Gymnasien) nach Altersgruppen seit 2003/2004
Analyseregion Michelsamt/Surental
Lernende: Lernende der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Michelsamt/Surental
Lernende: Lernende im ersten Bildungsjahr der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Michelsamt/Surental
Bildungsstand: Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung seit 1990
Analyseregion Michelsamt/Surental
Lernende: Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen seit 1991/1992
Analyseregion Rooterberg/Rigi
Lernende: Klassen und Lernende der obligatorischen Schule nach Schulstufen
Analyseregion Rooterberg/Rigi
Lernende: Lernende der Sekundarschule (Sekundarstufe I ohne Gymnasien) nach Niveaus und Klassen seit 1991/1992
Analyseregion Rooterberg/Rigi
Personal: Lehrpersonen an obligatorischen Schulen (ohne Gymnasien) nach Altersgruppen seit 2003/2004
Analyseregion Rooterberg/Rigi
Lernende: Lernende der Sekundarstufe II seit 2006/2007
Analyseregion Rooterberg/Rigi
Bildung im Kanton Luzern 2018/19
Der LUSTAT-Webartikel behandelt die Primarstufe sowie die Sekundarstufen I und II. Analysiert werden unter anderem die Entwicklung der Zahl der Lernenden und der Lehrpersonen sowie die Verteilung der Lernenden auf die verschiedene Niveau- und Ausbildungstypen.
Luzerner Bildungsindikatoren
Mit den Luzerner Bildungsindikatoren kann das Luzerner Bildungssystem systematisch beobachtet und bewertet werden. Das Bildungsindikatorensystem umfasst thematische Indikatoren zu den Bildungsverläufen, der Lernumwelt, der Wirkung von Bildung sowie zu den Bildungsinvestitionen und Bildungskosten. Weiter liefern Kontextindikatoren Hintergrundinformationen um die Einordnung der Bildungsindikatoren in den wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Zusammenhang zu erleichtern.
Die Bildungsindikatoren sind ein gemeinsames Projekt von LUSTAT Statistik Luzern und dem Bildungs- und Kulturdepartement des Kantons Luzern.
LUSTAT Jahrbuch 2019 - Fachbereiche
Bildungsszenarien 2018–2045
Bildungsszenarien zeigen auf, wie sich die Lernendenzahlen unter Berücksichtigung von bestimmten Modellannahmen zukünftig entwickeln werden. Sie sind für Entscheidungsträgerinnen und -träger öffentlicher Institutionen wichtige Planungsinstrumente, sei es für die Ermittlung des künftigen Bedarfs an Schulraum oder an Lehrpersonal.
